الفصل الاول في علم النفس 3 ثانوى 2014
برجاء الدعاء بالهداية والفلاح في الدنيا الآخرة
قد قصدت بهذا المنتدي صدقة جارية بإذن من الله تعالى
هي العملية المعرفية التي تعني تخزين ما تم اكتسابه من معلومات لفترة من الوقت بهدف استرجاعها عند الحاجة اليها بعد انقضاء فترة من الوقت قد تطول وقد تقصر
1- الذاكرة الحسية (السجل الحسي)
تمثل المستقبل الاول للمدخلات الحسية عن العالم الخارجي ويتم من خلالها استقبال مقدار كبير من المعلومات عن خصائص المثيرات التي تتفاعل معها عبر المستقبلات الحسية المختلفة كالبصرية والسمعية والشمية والذوقية واللمسية
خصائص الذاكرة الحسية
1- سعتها للمعلومات غير محدودة
2- تتميز بدقة المعلومات الداخلة اليها
3- تحتفظ بالمعلومات لفترة قصيرة جدا تترواح ما بين (ثانية الي ثلاث الي خمس ثواني)
4- تخزن المعلومات علي شكل صور حسية
5- لديها السرعة الفائقة علي نقل صورة العالم الخارجي وتكوين الصورة النهائية لمثيراته
6- لها قدرة كبيرة علي استقبال كميات هائلة من المدخلات الحسية في أي لحظة من اللحظات رغم ذلك سرعان ماتختفي لانها قدرتها محدودة في الاحتفاظ
2- الذاكرة قصيرة المدي او العاملة
وهي المرحلة الثانية من تخزين المعلومات وهي قيام الفرد بنقل بعض من هذه المعلومات التي دخلت عن طريق الحواس الخمس الي الذاكرة قصيرة المدي والاحتفاظ بها لفترة قصيرة من الزمن
تعرف الذاكرة القصيرة بالذاكرة العاملة لانها تحتوي علي معلومات نشطة وهي مرحلة مؤقتة من تخزين المعلومات تسمح بالتعامل مع المثيرات التي لاتحتاج الي تخزين طويل تعاملا فعالا
خصائص الذاكرة قصيرة المدي (العاملة)
1- مدة بقاء المعلومات فيها قصير جدا يترواح ما بين (20 الي 30 ثانية)في معظم الاوقات
2- سعتها للمعلومات محدودة تقدر بخمس الي تسع وحدات مستقلة في الوقت نفسه أي بمتوسط سبع وحدات
3- تخزن المعلومات بانماط ادراكية : لفظية او بصرية
3- الذاكرة طويلة المدي
تحتفظ بالمعلومات التي سبق تعلمها جيدا ويحدث التعلم عندما تنتقل المعلومات من الذاكرة قصيرة المدي وتستقر في مخزن الذاكرة الطويلة المدي
هي عبارة عن مكان تجمع خبرات الفرد طوال الحياة
من اهم وظائفها القيام بتفسير المعلومات واعطائها معان وتنظيمها وربطها بغيرها وتحليلها لكي يحتفظ بها
خصائص الذاكرة طويلة المدي
1- سعتها للمعلومات غير محدود
2- تحتفظ بالمعلومات لاطول فترة ممكنة من الزمن ويقول البعض انها تستمر مدي الحياة
3- تدخل المعلومات اليها علي شكل صور ذهنية ورموز
4- تفقد المعلومات نتيجة النسيان ويمكن استرجاعها اذا حاول الفرد عمل شيء لاستعادة ماتم حفظه داخلها
1- التسميع الالي :- وهو تكرار او اعادة المعلومات في الذهن فعند القيام بتكرار المعلومات يمكننا الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة قصيرة المدي بشكل غير متناهي
2- التسميع الموضح :- يتطلب ربط المعلومات المراد تذكرها مع شيء معروف سابقا ومخزون في الذاكرة طويلة المدي
3- التنظيم :- يقوم الفرد بتنظيم المعلومات علي اساس العناصر المشتركة التي تجمع بينعا
هو فقدان دائم او مؤقت للقدرة علي الاستدعاء او التعرف علي ماتم التعرض له من قبل من منبهات او خبرات
1- الترك والضمور :- تري ان الذكريات والخبرات السابقة تضعف اثارها وتضمر نتيجة لعدم استعمالها كما تضمر العضلة ان تركت مدة طويلة من الزمن دون استعمال
2- التداخل :- وهو قصر المدة اللازمة للتخزين
3- التلف :- كما تتلاشي المعلومات من الذاكرة قصيرة المدي عن طريق التلف أي بمرور الزمن او الحوادث والاصابات وتعاطي المخدرات
4- الكبت :- وهو نسيان مدفوع ووراءه دوافع لاشعورية نتيجة رغبة الشخص في عدم تذكر موقف مؤلم سبق ان تعرض له
التفكير
1- هو مجموعة العمليات العقلية التي ينظم بها الانسان خبراته بطريقة تساعده علي حل المشكلات
2- هو مظهر من مظاهر الذكاء وان كا مختلفا عنه لانه يمكن تدريبه ولذلك كان من بين اهداف التربية تدريب المتعلم علي التفكير العلمي بدلا من التفكير الخرافي واكساب المتعلم عادات تفكير صحيحة
3- يختلف عن مجرد التذكر لان التذكر عملية استرجاع للمعلومات والاحداث الماضية معتمدا علي الحفظ بينما التفكير عملية معالجة لهذه المعلومات بما يتناسب مع الموقف الجديد الذي يواجهه
4- يختلف عن التخيل لان التخيل استدعاء اخبرات سابقة في صور جديدة او تركيب لعناصر الخبرات السابقة في صورة لم يسبق ان مرت بخبرة الفرد – اما التفكير فعملية اكبر فهو يستعين بالتخيل لحل مشكلة ما مستعملا النظام الرمزي للغة فنتمكن في التفكير في الاشياء وهي غائبة
من الممكن وصف ذلك النشاط المركب الذي نسميه تفكيرا بانه ممارسة للتمثيل الرمزي للعالم وقد تحول في اذهاننا علي اشكال وصور ورموز وقد تكون الرموز كلمات تصف مفاهيم او معاني وقد تكون اساليب فنية تنظم خبرة الفرد ولذلك يمكن تصنيف التفكير الي عدة اشكال منها :-
ظاهر في مقابل خفي التفكير في الصمت تفكير خفي ومشاهدتك وانت تتصرف مشاهدة لتفكير ظاهر كذلك حل مسالة مكتوبة تفكير ظاهر
خرافي مقابل علمي البعض يتفائل عندما يرتدي قميص معين عند قيامه بعمل ما او عندما يوقع بقلم ما علي أي ورقة وهذا نوع من التفكير الخرافي لذلك كلما كان المجتمع اكثر بدائية زادت المساحة المظلمة من تفسير الظواهر ولجأ الناس الي سد الفراغ الناشيءعن الجهل بالتفكير الخرافي
واقعي مقابل خيالي عندما يزداد معدل الاحباط ويحاصر الفرد الفشل فيلجأ الي الهرب من الواقع كنوع من الحيل التعويضية اللاشعورية
وعندما يحقق الفرد ذاته ويثبت وجوده في عمله ويجد عائد هذا العمل ويجد اماله واحلامه تتحقق يزداد ارتباطه بالواقع تغير معه ويغير فيه
ورغم ذلك يحتاج المبدع والمبتكر علي الاخص الي الدخول في عالم خيالهم ليحصلوا علي الجديد المبتكر ويعودون الي العمل الواقعي مجددين ومطورين له
تقاربي مقاب تباعدي عندما يوتجه الانسان مشكلات عادية ويكون حلها مستمد من الخبرات السابقة وعندما يكون من الممكن الحكم علي ما انتجت من افكار بانها صحيحة او خاطئة ففي هذا الوقت يكون التفكير تقاربي ويسمي مغلق للنهاية اما بشكل تشعبي افتراقي تاتي فكرة من هنا واخري من هناك فيكون الانسان كالعدسة المفرقة أي اننا قد ناتي بعدد كبير من الحلول او تكون كالعدسة المجمعة أي ناتي بعدد معين من الحلول – فناتي في النهاية بافكار لايمكن الحكم عليها من خلال نموذج اجاب او مفتاح تصحيح – مثال :- ماذا يمكنك ان تصنع من علب الكنز الفارغة ؟ اذكر اكبر عدد من الافكار
منطقي مقابل لامنطقي اذا فكر الانسان علي اساس مقدمات ونتائج – شواهد وبراهين واستدلال علي اساس قواعد ونظريات فان تفكيرك حينئذ يسمي منطقي والعكس بالعكس
موضوع: الفصل الاول في علم النفس 3 ثانوى 2014 
الأحد سبتمبر 15, 2013 12:26 am
